MÊS DE JUNHO COM AS CRIANÇAS

APRENDIZADO DE CRIANÇA

O presente artigo tem o propósito de tentar elucidar as idéias existentes acerca do conceito de afetividade na escola, amplamente colocado para nós futuras pedagogas.
Tal conceito não é muito difícil de ser explicado, pois se envolve no campo da Psicologia da educação.
Com uma maior divulgação das idéias de Vygotsky, vem se configurando uma visão essencialmente social para o processo de aprendizagem. Numa perspectiva histórico-cultural, o enfoque está nas relações sociais. É através da interação com outros que a criança incorpora os instrumentos culturais.
Vygotsky (1994), ao destacar a importância das interações sociais, traz a idéia da mediação e da internalização como aspectos fundamentais para a aprendizagem, defendendo que a construção do conhecimento ocorre a partir de um intenso processo de interação entre as pessoas. Portanto, é a partir de sua inserção na cultura que a criança, através da interação social com as pessoas que a rodeiam, vai se desenvolvendo.
Apropriando-se das práticas culturalmente estabelecidas, ela vai evoluindo das formas elementares de pensamento para formas mais abstratas, que a ajudarão a conhecer e controlar a realidade. Nesse sentido, Vygotsky destaca a importância do outro não só no
processo de construção do conhecimento, mas também de constituição do próprio sujeito e de suas formas de agir.
Segundo o autor, o processo de internalização envolve uma série de transformações que colocam em relação o social e o individual. Afirma que “todas as funções no desenvolvimento da criança aparecem duas vezes: primeiro, no nível social, e, depois no nível individual; primeiro entre pessoas (interpsicológica), e, depois, no interior da criança (intrapsicológica).” (p. 75).
Partindo desse pressuposto, o papel do outro no processo de aprendizagem torna-se fundamental. Consequentemente, a mediação e a qualidade das interações sociais ganham destaque.
Por isso a importância do educando interagir com os colegas, com seus familiares e com os professores.
Cada criança tem características próprias tem aquelas mais tímidas (que demoram interagir com o grupo), essas precisam de estímulos para garantir a interação. Outras são bem agitadas e interagem com mais facilidade.
O professor tem que conhecer a sua turma para saber lidar com todos os tipos de situação, porque o educando necessita na maioria das vezes da intervenção do professor para que ele se sinta seguro para se relacionar com o grupo e assim garantir uma troca de saberes.

Professora Eunice Martins de Souza.
Posta Professora Raquel Fernandes

PEDAGOGIA DO AFETO: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

PEDAGOGIA DO AFETO: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL: Boa tarde pessoal, estou postando aqui no meu blog, nosso planejamento que aconteceu no dia 04/05 no CEI Favo de mel junto com todas...

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

Boa tarde pessoal, estou postando aqui no meu blog, nosso planejamento que aconteceu no dia 04/05

no CEI Favo de mel junto com todas as professoras, suporte e direção.

Para iniciarmos o projeto alimentação e higiene chegamos a um acordo que a turminha do pré 1 iniciará

com o tema alimentação, explorando a higiene dos alimentos e formas de manipulação.

COLOCANDO EM PRÁTICA

- No espaço temático de leitura, contaremos a divertida historinha O SANDUÍCHE DA DONA MARICOTA  ( Avelino Guedes )

- Juntos vamos fazer o sanduíche, explorando cada alimento que foi colocado no pão de Dona Maricota,

( gordurosos, rico em vitaminas, doces e salgados), em seguida iremos fazer a classificação dos alimentos usando uma cesta para diferencia-los;

- Em um grande painel vamos classificar frutas e verduras;

- Construiremos um cartaz coletivo dos alimentos saudáveis e não saudáveis;

- Jogo da memória das frutas e verduras;

- No lado externo da escola vamos brincar de super-mercado;

- Ouviremos a música Pera, Uva, maça, salada mista ( Xuxa);

- Ebaaa.... é hora de preparar a salada de frutas;

- Vamos degustar a salada feita por nós;

- Olha a coordenação...vamos dançar a música da laranja ( Xuxa); 

- Legal, agora chegou o momento de colarmos e recortamos, cada um com seu prato, vamos recortar e colar em cada prato verduras, frutas e legumes

- Opaaaaaaaaa, agora eu quero saber. Que fruta você mais gosta? Então vamos montar um gráfico com os nomes de cada criança e as  frutas que vocês mais gostam;

- Confecção de uma grande piramide alimentar;

- Na sala de aula vamos fazer massinha caseira e aproveitando esse momento vamos explorar as cores;

- Agora eu quero ver......Com a massinha vamos modelar as frutas;

- Epaaaaaaa, tivemos uma ideia, que tal colorirmos o macarrão, passarmos pelo barbante, o que isso vai virar? Uauauau que legal um colar de macarrão.

- Será que a mamãe sabe o que nós comemos aqui na escola ? Vamos colar na agenda nosso delicioso cardápio .

- Vamos colorir usando a beterraba;

- Que legal ! Vamos passear no super-mercado.

- Hoje é sexta feira, vamos fazer um pique-nique, apenas com os alimentos saudáveis;

- Hora do lanchinho, hummmmm hoje temos bolo de cenoura, que delicia!

- Agora vamos contar quantos e quais os alimentos a Dona Maricota colocou em seu sanduíche.

PESSOAL ESSA É APENAS UMA DAS ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS COM AS CRIANÇAS, NO PRÓXIMA POST TEM MUITO MAIS.

E NÃO ESQUEÇAM,  É ANIVERSÁRIO DO NOSSO MUNICÍPIO, AS CRIANÇAS VÃO GOSTAR DE SABER UM POUCO MAIS DA CIDADE ONDE MORAM.

Abraços a todos que apreciam o meu blog.

post Professora Raquel C. Fernandes

06/05/2012